Gacetilla de prensa 26/2/2019

26/2/2019 - Gacetilla de Prensa del

Grupo de Padres Autoconvocados de la Escuela Superior de Comercio “Libertador General San Martín” y el Instituto Politécnico Superior de Rosario, dependientes de la Universidad Nacional de Rosario.

Carta abierta al Gobierno Nacional, Universidad Nacional de Rosario y  Gremio Docente

En la Educación Pública Secundaria dependiente de las Universidades Nacionales todos los años se repiten conflictos salariales docentes que se camuflan en la lucha por la defensa de la Educación Pública y se hace uso y abuso de paros por tiempo indeterminado, sin dictado de conciliación obligatoria y sin descuento de sueldos, afectando directamente a los estudiantes y sus familias, quienes son usados como rehenes en la negociación.

 Nuevamente, por sexto año consecutivo asistimos impávidos a la puja de intereses entre el Gobierno Nacional  y el Gremio Docente, completando la trilogía como espectador subjetivo y responsable directo,  la Universidad Nacional de Rosario, el empleador, que debería ser actor activo acordando su paritaria y solicitando los fondos a la Nación.

Nos negamos a naturalizar esta forma de negociación mezquina de todas las partes, que parece incorporarse naturalmente cuando año tras año los actores sociales aceptan esta situación como normal:

         UN GOBIERNO  limitado en sus recursos,  intenciones y  acciones para lograr que la educación pública sea en la práctica, y no solo en las declamaciones, la herramienta de cambio social y productivo para brindar un futuro de desarrollo al país.

         UN SINDICATO DOCENTE que, recurrentemente apunta al paro y llama a emprender la lucha en defensa de la Educación Pública, cuando los hechos nos han demostrado que es sólo el aspecto salarial el que cuenta realmente a la hora de los acuerdos. Consideramos que no corresponde emplear el lema “lucha docente” para definir los paros, movilizaciones y clases abiertas de temas extracurriculares, cuando son otros los que pagan sus consecuencias.

         LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS son los que en definitiva soportan los costos finales de “la lucha" Los padres debemos, en muchos casos, recortar los ingresos familiares ante la necesidad de tener que atender presencialmente a los “desobligados”, así como destinar recursos para recuperar, ya fuera del ámbito escolar, parte de  los contenidos recortados como consecuencia de la reducción de los días de clase obligatorios. Los estudiantes van empobreciéndose año tras año, aunque no lo perciban, en sus conocimientos, en el sentido del esfuerzo y en su capacidad de aportar a la gestación de un futuro mejor, respecto al que recibieron en legado. La voluntad mediadora y combativa enfrentadas, los estudiantes y sus familias, a  veces divididos entre qué, a quién, cómo y hasta dónde apoyar en la cuestión de la defensa de la Educación Pública cargando real y efectivamente sobre sus espaldas los costos de los conflictos universitarios y dilatadas paritarias y conflictos docentes.

         EL RECTORADO DE LA U.N.R., en el  mejor de los casos, queda a la expectativa de definiciones que le pasan por arriba, por abajo, o por detrás viendo menoscabado el ejercicio de su autoridad en los aspectos ejecutivos y de control, atendiendo a actitudes mediadoras que no satisfacen a ninguna de las partes intervinientes y afectadas en y por el  conflicto.

         Hay también una MAYORÍA SILENCIOSA DE DOCENTES, que no opina, no vota, y sólo acepta las decisiones tomadas por el gremio y sus colegas, y una MINORIA DE DOCENTES, que se expresa a favor de su misión educativa, más allá de lo justo del reclamo salarial, cumpliendo de todas formas su tarea abnegadamente y arriesgándose al escrache de sus pares, no tan pares.

Creemos que con nuestras acciones, gestionando y solicitando medidas a las autoridades públicas nacionales, Rectorado de U.N.R., Directivos y docentes del Politécnico y Superior de Comercio aportamos nuestro granito de arena para que esta situación reiterada cambie, se modifique y se supere.

Más  allá de declamaciones de las partes involucradas, políticamente más o menos correctas, la realidad vivida reiteradamente no genera la fe suficiente para confiar en que se dará prontamente solución a esta coyuntura conflictiva; menos aún podemos avizorar la llegada de soluciones de fondo y permanentes, sin un dialogo sincero y un cambio de actitud.

No les parece Señores, “Patronal” (Gobierno y Universidad) y “Gremio”, que llegó el momento de hacer acuerdos fundacionales en serio?

Porque:

- ya se perdió un año lectivo en los últimos cinco años.

- los contenidos que se pierden año a año no se recuperan.

- ya resulta costumbre tomar a los chicos de rehén para resolver una situación de salario.

- y alguna vez hay que empezar a construir en serio.

Queremos, y creemos que  es necesario, transformar la realidad con acciones positivas y diferentes de cara al futuro.

PROPONEMOS, a tal  fin, el conjunto de medidas que llamaremos la:

DESIDERATA DE LA EDUCACIÓN

Por la cuál:

EL GOBIERNO

·         Decide como salida inmediata disponer la actualización trimestral automática de los salarios por el indice de inflación, a partir de una última negociación para acordar Punto de partida e Índice.

·         Llama a todo el cuadro político, oficialismo y oposición, a participar de la definición de “la” política de Estado en materia de EDUCACION PUBLICA que deberá instrumentarse lo antes posible y mantenerse en los próximos diez años, prescindiendo de los cambios que se sucedan en el ejercicio del poder estatal.

·         Se compromete a respetar el derecho a huelga de los gremios, evitando toda medida que afecte el puesto de trabajo y dignidad del agremiado, procediendo a descontar las jornadas que no trabajadas por no haber recibido contraprestación laboral y dictar, de corresponder, la conciliación obligatoria.

- EL GREMIO DOCENTE

·         Transmuta los planes y estrategias de “lucha” en diseños propositivos en materia educativa, incluido el tema salarial. Sus contactos con los partidos políticos y serán empleados para acercar a las partes y lograr consensos intersectoriales, en lugar de divisiones y contraposiciones estériles o generadoras de enfrentamientos.

·         Reconoce y garantiza los Derechos de los Niños, los educandos, la esencia misma  que da nacimiento a sus profesiones.

·         No verá lesionado el derecho a huelga que los ampara, pero sostendrán los costos de dichas medidas. A tal fin destinarán parte de sus ingresos para la creación de un fondo de huelga, con el cual brindarán asistencia económica a los miembros que adhieran a la medida de fuerza.

- EL GOBIERNO ACUERDA CON UNIVERSIDADES, GREMIOS DOCENTES Y COMUNIDAD UNIVERSITARIA: 

·         Un Plan Maestro de jerarquización de la función docente universitaria para definir consensuadamente los escalafones y salarios docentes a alcanzar gradualmente en el transcurso de los próximos diez años, con un ajuste automático trimestral para los salarios docentes que refleje como mínimo el índice de inflación a fin de evitar continuas paritarias.

·         Poner en marcha un proyecto de modernización de la educación, revisando los programas, incluyendo nuevas tecnología de la educación, teoría de los juegos, holística, actualización de los contenidos básicos, redefinición de las evaluaciones, alcance de los contenidos en función de la realidad del aprendizaje profundo, el que queda para siempre y el que tiene que ser “volátil” porque fácilmente está disponible a un clic, a una consulta, a una interrelación con un compañero, un colega, un docente o un supervisor, esas capacidades funcionales que tiene que tener el técnico o profesional moderno de saber encontrar lo que no sabe e interpretarlo para usarlo de la mejor manera en su tarea, en beneficio de su empleador, si fuera el caso, y en el suyo propio. Que se revierta que el alumno “digital” se eduque en una escuela analógica y anacrónica, por momentos anárquica.

·         Sinceran los 180 dias de clase obligatorios por ley, ya que nunca se superan los 150 dias de clase efectivos, teniendo en cuenta que se inicia la segunda semana de marzo y termina una o dos semanas antes de finalizar Octubre o la primer semana de Noviembre. Cumplimiento del compromiso asumido en cuanto a los días estrictos a sincerar.

- LOS PADRES, TUTORES Y/O CURADORES son incorporados a la vida universitaria, sumando al Consejo Directivo de cada escuela preuniversitaria un lugar para su representación.

-  LOS DIPUTADOS NACIONALES se ocupan del proyecto de Ley “Educación como Servicio Esencial” y gestionen ante las dos cámaras del Congreso Nacional para que se avalen estos proyectos y acuerdos para que tengan efecto en el tiempo, siendo vinculantes para los actuales y los próximos gobiernos, y para asegurar esto, suscriptos por los precandidatos a ocupar el Ejecutivo Nacional.

Confiamos en que los dirigentes estarán a la altura que necesitamos.

Hacemos votos para que así sea.

“Aulas llenas = País con futuro”

Padres Autoconvocados UNR.